ESTRATÉGIAS POSSIVEIS A SEREM DESENVOLVIDAS NA DEFICIENCIA INTELECTUAL

DEFICIÊNCIA INTELECTUAL

Exemplos de estratégias possíveis de serem desenvolvidas:

• Dar ênfase em projetos e atividades relacionadas à vida real dos alunos, trabalhando as competências e habilidades que o aluno possui;

• Manter uma rotina diária de trabalhos;

• As atividades devem ser explicadas de forma lenta e tranquila, repetindo quantas vezes forem necessárias, (a repetição e rotina de aplicação das atividades, possui grande importância no desenvolvimento, compreensão e aprendizagem de alunos com deficiência intelectual;

• É importante utilizar o interesse que o aluno apresenta por determinados assuntos, temas e formas de realizar as atividades, (assim é possível estar organizando e planejando adequadamente os desafios propostos aos alunos;

• Observar como o aluno reage e age em cada situação e atividades aplicadas, como as realiza. Estar atento auxiliá-lo, para que desenvolva uma melhor forma de trabalhar;

• Trabalho em duplas ou grupos em sala de aula;

• Ateliês, cantinhos, oficinas, (onde o aluno poderá estar realizando atividades diversificadas em sua própria sala de aula regular, como leitura, escrita, jogos, pesquisa, recorte, pintura, desenho, etc);

• Propor trabalhos e atividades que possam auxiliar o desenvolvimento de habilidades adaptativas: sociais, de comunicação, cuidados pessoais, autonomia;

• Utilizar diferentes recursos para produção de escrita e leitura: letras móveis, computador, lápis adaptados, jogos, etc;

• Em atividades de matemática poderão ser utilizados os seguintes recursos: blocos lógicos, cussinerie, ábacos, calculadoras, dados, jogos, etc;

• Dramatizações com músicas, teatros e leituras;

• Adotar procedimentos pedagógicos visando à descoberta do aluno nas situações problemas;

• A criança deve saber quando respondeu corretamente. Se a resposta estiver incorreta deve-se dizer a criança, mas faça com que esteja próxima a resposta correta;

• Trabalhar juntamente com o aluno a auto-correção de suas atividades;

• Proporcionar maior espaço de tempo entre as repetições de temas, a acumular experiências num curto espaço de tempo;

• Utilizar cartazes de referencias e orientações:, calendário, presença, rotina, aniversário, alfabeto, números, etc;

• Trabalho de campo, pesquisas, atividades com práticas e vivências estimulando o conhecimento e novas ações.